第132章 理念冲突(第3页)

 我双手抱拳，上前一步：“学生也有同感。让学子体验民间疾苦固然重要，但教育更应因材施教。就拿世家子弟来说，他们日后多要肩负家族产业与地方事务，学会如何让百姓富足生活，提升文化素养，才是关键。

 林太傅眉头轻皱，眼中闪过一丝悸动：“无论出身如何，体验百姓生活皆是根基，这能让他们懂得民生艰难，心怀悲悯。皇族子弟世家子弟众人从小就享受了别人享受不到的生活，如果都野心勃勃，那世界就乱了套，没了规矩。圣人云，中庸之道，此乃处世之至理。”

 王阳明轻咳一声，语气平和却坚定：“先生，皇族子弟身负治国重任，日后手握权柄，他们更需从宏观视角，学习如何制定利民政策，平衡各方利益。若只以普通儒生的方式教学，恐难以培养出合格的治国之才。萧师兄两位就有点太守规矩，处理方法太搬书抄经了。”

 我接着说道：“是啊，太傅。一味地用同一种方式教导，于皇族子弟而言，或许会让他们与实际政务脱节。皇子需学习驭人之术、权衡之道，才能在日后治理国家时，游刃有余。我们世家子弟贴近百姓生活是好事亦是坏事。治下不严太过仁善平日都是和和气气，少了上位的规矩气势。久了就无了规矩。”

 林太傅的脸色微微泛红，声音也提高了几分：“可礼义廉耻、亲民之道，是普世的准则，无论身份如何，都应牢记。”

 “太傅所言极是，”我赶忙说道，“只是礼义廉耻的传播，也需讲究方法。对于百姓，简单易懂、深入浅出的教化方式或许更为合适，而非一味照搬高深的经义。”

 王阳明也点头附和：“学生以为，我们应根据不同身份，制定不同的教学计划。让皇族子弟学习治国理政，世家子弟专注地方发展，商户子弟提升商业道德，同时，也不能忽视对百姓的教化，如此，方能各得其所，各尽其能。”

 林太傅沉默良久，缓缓站起身来，望向窗外的远方：“或许，是我过于执着于传统的教学方式。你们所言，也有道理，容我再斟酌一番。”

 这场激烈的争论，虽未得出定论，但在这秋日的学舍里，思想的火花已然点燃，照亮了三人对治学与教育的新思考。