第501章 天才培养，古人的智慧(第2页)

 这三百多位足以影响整个异世界局势的孩子们要如何安排，陈子明和泡泡暂时还没有想好，只能随着时局的发展，再做决定。

 短时间内，陈子明和泡泡决定，先将这群孩子隐藏了实际天赋资质，交给陆老教导，在章鱼岛人族部落先生活一段时间。

 特别是那些年龄很小的孩子，现在并不适合带出去。

 孩子们交给陆老教导，有一个很大的好处，陆老可以指导孩子们寻找适合自己未来的发展方向。

 陈子明和泡泡因为情况特殊，他们的成长靠的是大量进化能量的消耗，其他人是复制不来的。

 他们对正统的人族成长规划，理解得没有陆老那样透彻，主要是没有亲身体验过，身边也没有可以实验、参考的对象。

 陆老则不同，他身为人族曾经的强者和传承者，这一辈子起起落落，不知道经历了多少事情、教导培养了多少人才，其经验之丰富，是常人完全无法比拟的。

 这群孩子们虽然都成为了天才，但以后成长的路，主要还是要靠他们自己去走。

 陈子明不可能再将他们带去蓝星，为他们谋划人气、进化能量，他们只能按照异世界的成长之路去走。

 在他们的成长过程中，陈子明和泡泡会尽力相助，前提是孩子们的根基得先打好了。

 所以，陆老是陈子明和泡泡培养人才计划中必不可少的重要一环。

 陈子明和泡泡，暂时没有返回章鱼岛，他们一边继续教导孩子们，一边开始梳理研究夏国官方赠送的夏国传统文化传承资料。

 这次夏国官方毫无保留的赠予，有助力陈子明研究夏国传统文化与现代科技融合的意思。

 夏国官方并不知道陈子明需要什么样的资料，因此，夏国官方将能收集到的所有传统文化传承资料，都打包给了陈子明。

 这些资料当中，还包含了不少蓝星其他国家、文明的传承资料，供陈子明参考。

 这让陈子明和泡泡，深切感受到了夏国官方的良苦用心。

 夏国官方从陈子明的发展壮大当中，获得了巨大的利益，夏国官方的专业团队，也对陈子明的思想和心理，进行了深入的研究，肯定了陈子明的为人。